近日，據(jù)中國日報(bào)報(bào)道，重慶大學(xué)在2018年投入資金400萬元打造“研究性學(xué)習(xí)教學(xué)示范區(qū)”。示范區(qū)包括“可重構(gòu)研討教室、多屏互動(dòng)研討教室、遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)、自主研討教室、多功能會(huì)議沙龍、自助在線課程錄制中心及智能信息發(fā)布系統(tǒng)”7大功能模塊，涵蓋教室24間，可容納學(xué)生700余人。

“重慶大學(xué)研究性教學(xué)示范區(qū)”以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的思維為前提實(shí)現(xiàn)對教學(xué)環(huán)境的全方位設(shè)計(jì)，通過改變傳統(tǒng)教室布局，配合信息化教學(xué)設(shè)備和靈活的課桌椅設(shè)施，從環(huán)境著手引導(dǎo)教師自覺改變教學(xué)模式。同時(shí)，示范區(qū)還將對以學(xué)為中心的教學(xué)模式感興趣的老師們集中起來，相互交流、學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)典型引路，示范帶動(dòng)，以點(diǎn)帶面，梯次推進(jìn)，推廣全校五大目標(biāo)，實(shí)踐從以“教”為中心向以“學(xué)”為中心的課堂教學(xué)模式創(chuàng)新。

智慧教室來襲！多所高校完成教室改造

近年來，多所高校進(jìn)行了教室改造。隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新興信息技術(shù)的進(jìn)步，智慧教室這一教室信息化建設(shè)的最新形態(tài)，逐漸進(jìn)入人們的視線。關(guān)于高校智慧教室的消息，常常引起網(wǎng)友關(guān)注和討論。

2006年，北京大學(xué)就開始著手教室改造工作，文史樓27間研討課教室改造完畢，北大教室分為兩類——研討課教室和講授課教室。此后，其他高校也紛紛加入教室改造行列。

2019年，山東大學(xué)中心校區(qū)信息樓完成改造，人性化設(shè)計(jì)的全新教室桌椅，高科技智能化的多媒體設(shè)備，還有摩登現(xiàn)代感十足的家具，讓它迅速成為“網(wǎng)紅樓”“網(wǎng)紅教室”，不少學(xué)生都來“打卡”。

今年長安大學(xué)的智慧教室也揭開“神秘的面紗”。據(jù)了解，長安大學(xué)智慧教室建設(shè)自2018年啟動(dòng)，由教務(wù)處牽頭規(guī)劃建設(shè)，同濟(jì)大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院對修遠(yuǎn)樓整體進(jìn)行設(shè)計(jì)，按照“整體規(guī)劃、分期實(shí)施、按需建設(shè)、突出特色、典型示范、由點(diǎn)及面”的建設(shè)原則，2020年2月一期建設(shè)教室32間已投入使用。

長安大學(xué)研討型精品自動(dòng)錄播教室

長安大學(xué)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教室Ⅲ類型

（該教室含有超短焦激光投影機(jī)、液晶觸摸一體機(jī)、搪瓷書寫板、教師跟蹤攝像機(jī)、學(xué)生全景攝像機(jī)、可移動(dòng)桌椅、可拼接課桌等?？蛇M(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式教學(xué)、研討式教學(xué)、分組多屏教學(xué)。）

還有中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、四川大學(xué)、北京體育大學(xué)等一大批高校，或完成改造投入使用，或規(guī)劃實(shí)施，根據(jù)師生需求積極引入技術(shù)手段，倡導(dǎo)主動(dòng)型學(xué)習(xí)。

教室改造為何備受青睞？

近幾年中國高校陸續(xù)開啟一股教室改造的潮流，帶輪的桌椅、可移動(dòng)的白板，成為標(biāo)配，主動(dòng)學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)成為關(guān)鍵詞。

華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院焦建利教授在演講中曾指出，重構(gòu)學(xué)習(xí)必須從重構(gòu)教室開始。對于未來學(xué)習(xí)空間的發(fā)展，尤其是物理學(xué)習(xí)空間的發(fā)展，他明確指出“高品質(zhì)的物理學(xué)習(xí)空間的室內(nèi)布局和座位安排會(huì)靈活、便捷，易于整理和重組，學(xué)生易于參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中”“學(xué)校的物理空間的建設(shè)應(yīng)當(dāng)以人為本，人性化設(shè)計(jì)”。

當(dāng)下，“主動(dòng)學(xué)習(xí)”作為在學(xué)習(xí)過程中能讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式，正受到越來越多高校及教師的青睞。隨著這種教學(xué)方式的推廣和普及，許多大學(xué)開始修建能促進(jìn)這種教學(xué)方式發(fā)展的“主動(dòng)－學(xué)習(xí)教室”。

此外，突破傳統(tǒng)教學(xué)的單向傳授，讓學(xué)生更多地參與群體討論，親自動(dòng)手實(shí)踐并主動(dòng)將所學(xué)的知識傳遞給他人。以這些綜合的途徑幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)能力發(fā)展，是主動(dòng)型學(xué)習(xí)的核心意義。教學(xué)模式承載于物理空間之上，學(xué)生日益多樣的主動(dòng)型學(xué)習(xí)方式對空間環(huán)境有了較高的要求，這讓重新設(shè)計(jì)和改變學(xué)習(xí)空間成為高校的必然選擇。

教室改造需要注意什么？

越來越多的高校教室已升級，那么，教室改造需要注意些什么呢？

人影響空間，空間也影響人，高校在重建教室的時(shí)候應(yīng)當(dāng)考慮人與空間的平衡。

根據(jù)國外大學(xué)管理者的改造經(jīng)驗(yàn)，成功的學(xué)習(xí)空間創(chuàng)建需要滿足以下四個(gè)條件：

1、教師需要得到發(fā)展

教師們需要知道如何在教室里使用技術(shù)以及如何將教室里的技術(shù)手段整合到他們的課程設(shè)計(jì)中，否則一個(gè)外表再華麗的嶄新學(xué)習(xí)空間沒有得到合理利用也只是徒有其表。

因此，學(xué)校可能需要聘請一位教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)技術(shù)方面的專家，教授技術(shù)的使用方法，舉辦關(guān)于使用新工具的培訓(xùn)課程，或者簡單地分享一些教師的教學(xué)實(shí)踐案例。

2、空間應(yīng)有靈活性

用各種各樣的技術(shù)工具把學(xué)習(xí)空間的每個(gè)角落都填滿，這種做法顯然是將重點(diǎn)過多地放在技術(shù)創(chuàng)新上，弱化了學(xué)習(xí)空間的交流協(xié)作作用。

堆砌太多的電子設(shè)備不僅會(huì)使教學(xué)空間超負(fù)荷，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)校的預(yù)算。

3、平衡前期成本和長期投資

學(xué)習(xí)空間技術(shù)方面的投資非常需要錢，實(shí)際花銷往往多于教務(wù)長愿意付出的最低成本。從幾間教室、一棟教學(xué)樓這樣的小處著手，空間改造可能會(huì)更有成效。

4、明確空間的所有權(quán)

學(xué)習(xí)空間的第一所有者擁有先行安排課程的權(quán)利。當(dāng)所建造的學(xué)習(xí)空間所有權(quán)歸屬學(xué)校時(shí)，教室的利用率和各專業(yè)課程的安排是學(xué)校會(huì)優(yōu)先考慮的事情。當(dāng)某個(gè)系或?qū)W院擁有這一空間，該系或?qū)W院教師的日程安排會(huì)被放在第一位。

智慧教室為教學(xué)注入了現(xiàn)代科技，讓高校課堂煥發(fā)出了新的活力和生機(jī)。但同時(shí)我們也應(yīng)該意識到，建設(shè)智慧教室之外，教師們的使用積極性也不可忽視。畢竟，智慧教室本身并不具有智慧，其價(jià)值在于啟發(fā)師生的智慧。只有師生們積極參與，保證對設(shè)備的充分、合理使用，才能在智慧教室這樣優(yōu)秀的教學(xué)資源的基礎(chǔ)上建立起真正的智慧課堂。

來源：本文綜合自中國日報(bào)網(wǎng)

下面請大家看個(gè)視頻，教室照明環(huán)境的好與不好，區(qū)別有多大？

△華輝直發(fā)光led護(hù)眼教室燈

△華輝側(cè)發(fā)光led護(hù)眼教室燈

△華輝led護(hù)眼黑板燈

附：華輝led教室燈和led黑板燈CCC證書↓

附：教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員證書↓

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